几个同学面面相觑，没想到程迟音还真给了个答案出来。
    与此同时，一高数学老师也在草稿纸上写下答案：“综上所述，所求边数的最大值是：15。”
    笔尖与纸张相触，写下15的瞬间，刚好与程迟音那一句“15”重叠。
    数学老师诧异抬头看向程迟音，她垂眸玩着消消乐，随着手指点动，方块消除的声音清脆有节奏地传入耳中。
    刚刚学生们的对话都传入他耳中。数学老师深吸一口气站起来，腿肚子因为长时间蹲着麻得厉害，拖着腿走到程迟音跟前问：“你不是还没学到托兰定理？”
    几个同学看着自家数学老师的反应，你看看我我看看你，心里猜测：“难不成，程迟音的答案才是对的？”
    程迟音身前一片阴影投下，她抬头，迷惑地看着这位数学老师：“题目没说必须要用托兰定理。”
    托兰定理可以更方便地对这道题目进行解答，但也不意味着除了托兰定理就没别的解题方法了。
    与标准答案不一样的朴素做法，麻烦了点，程迟音这一道题写满了答题卡，所以才有了出考场时面对杜兰询问时的那一句“挺难的”。
    但终归殊途同归，算是可以算出来的，证明也是可以证明出来的。
    杜兰在旁边将他俩对话听得清楚，放下草稿纸，将笔装进文具袋里，起身活动了下蹲麻了的腿。
    她脸上笑得开心：“我们迟音啊，最擅长的就是用多种方法解题。”
    杜兰彻底放下心来，觉得程迟音通过预赛是没大问题的了，拉着她离开。
    数学老师哑然。
    他们这些经验老道的老师，可以在扫过题目的时候就能大致确定要考的知识点是什么。但如果只有一种解题思路，只有一个标准答案的数学，还叫什么数学。
    重在思考，从复杂中看到本质，用可能的方法解决题目，眼前这个女学生的数学思维显然更纯粹。
    他挺着啤酒肚沉默一瞬，又想起上回在办公室里，为了让程迟音证明自己没作弊，老师们现场让程迟音做了一套卷子。
    最后那道难度突出的大题，答题纸上被程迟音字体清晰地写着方法一、方法二、方法三。
    炫技一样。
    这个孩子乐衷于探索更多的可能性，她在解答数学题的过程中找到了趣味。她喜欢数学，一高的老师们却用她喜欢的科目当作怀疑她的工具。数学老师在这一刻，心中弥漫上无数的后悔。
    这样的孩子，怎么可能会去作弊。
    在这场数学竞赛中，她会走到哪一步？预赛、联赛、决赛……？
    数学老师目送她们的背影远去，留在原地，视线转向自己班上这几个得意门生，几个平日里心高气傲的学生这会儿眼神躲躲闪闪。
    他冷着脸，一个一个看过去：“就没有一个人算出来是15？”
    “托兰定理没教过你们？例题没带你们做过？”
    “人家没学过托兰定理的都能换其他方法做出来，你们平日里不是一个个脑瓜子灵活得很吗，怎么没想到用其他方法。”
    他的视线最后落到吕思梦头上：“还偷溜进老师办公室拍阅卷系统是吧，怎么不把心思用在学习上呢？引导舆论攻击自己同学倒很顺手啊。”他越说越气愤。
    吕思梦脸涨得通红：“老师我没有！”
    可她撒起谎来掩饰的功底还不到家，数学老师摇摇头，忽然觉得有点心累，也懒得再说什么了。
    如果在网友们的质疑中再坚定一些，多给程迟音一些信任，耐心等她证明自己，是不是这么一个对数学有天赋的学生就还是一高的？
    回去路上，想到程迟音要是懂托兰定理，最后一题就不至于写得这么吃力，杜兰眉头紧锁喋喋不休说着：“是我的疏忽，想着稳扎稳打一步一步复习，结果让你不少关键的定理公式还没来得及接触。预赛后不久就是联赛，联赛不是省内出题是全国统一卷子，难度会比预赛高一大截，咱们要尽快把这块补上来。”
    程迟音点头，正好最近没有什么工作安排，可以将时间集中用在复习上。
    杜兰重新确定了她的复习计划：“这样，我们先缓缓刷题，我带你把所有考点知识点都过一遍，等下回去咱们就把平面几何里的西姆松定理、三角形旁心费马点欧拉线等等讲一遍，后面几天讲代数、数论和组合问题。”
    两人回到明远高中，杜兰带着程迟音直奔办公室。
    同办公室还有几个数学老师带自己学生去参加竞赛了，这会儿办公室里人不多，显得有些空。
    有剩下的老师问：“哟，杜老师回来了啊，学生感觉咋样？”
    杜兰匆匆点头：“还可以。”
    她拖过来一张椅子，示意程迟音坐下，然后拿出一本《奥数教程》一本《研究教程》摊在她跟前。
    程迟音翻开平面几何部分，将没接触过的新知识点挑出来集中过一遍。
    这个过程对她来讲并不枯燥，相反充满了探究的